Resumen tesis Maestría en Lingüística

Esta investigación es un estudio de caso en el que se realiza una caracterización del discurso en el aula en Lengua de Señas Colombiana, a partir de lo observado en un aula de primaria de una escuela para sordos de la ciudad de Cali. Al igual que en el resto del país, la interacción transcurre en un aula con una maestra oyente, usuaria de la LSC, y un grupo de niños sordos. Cabe destacar que no existían antecedentes de descripción de este tipo de interacción. Para el registro del corpus se hizo filmación a dos cámaras, sincronización de ambos registros, interpretación del discurso en español, transcripción y, por último, el análisis. Este análisis se fundamenta en el modelo de Sinclair y Coulthard (1975, 1992), en el que se establecen jerárquicamente los siguientes niveles: lección, transacción, intercambio, movimiento y, finalmente, los actos. Se encontró que el modelo se pudo aplicar en este tipo de discurso en LSC y se le agregaron algunos componentes que son propios de la lengua visogestual como el uso de rasgos no manuales con fines discursivos y la falta de movimientos de enmarque y enfoque al inicio de la lección; además se agregaron otros componentes, no necesariamente propios de esta modalidad como el acto de Atención, la Transacción cero y los Intercambios entre pares. También se observó por parte de la profesora uso de rasgos no manuales con fines discursivos, algunas dificultades lingüísticas, y un fomento de la participación en sus estudiantes. El discurso predominantemente era de elicitación y la escritura jugó un papel de marcador discursivo que indicaba la finalización de ciertos períodos de clase, especialmente las transacciones.
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